travail autonome

Travail autonome en CE1

Publié le 18 Mai 2016

Quand nous avons fini notre travail, nous prenons une fiche de travail autonome : Les mots mêlés par exemple.

Mohammed Amine C 3ème année : Cette journée était fantastique car les élèves étaient attentifs, calmes et n'ont pas bavardé. Sarah K 2ème année : J'ai beaucoup aimé les ateliers surtout l'origami. J'aimerais pouvoir le refaire. Youssouf A 3ème année :...

Vendredi matin, les élèves de la classe de 3ème année de la classe de Sabina ont tutoré les élèves de Lise, en 2ème année. Cet échange a vu le jour dans un projet de différenciation pédagogique. En quoi ça consiste ? 4 ateliers étaient mis en place, avec...

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Pratique de la différenciation

Publié le 11 Novembre 2015

Lors de tous les travaux écrits, il est important d'accorder le temps dont chacun a besoin pour réaliser son travail car ce qui est évalué, c'est la compétence (= la capacité à réaliser cette tâche), et non pas sa rapidité d'exécution. Il est donc essentiel...

C'est la fin de la période 1. C'est le moment de consolider tous nos apprentissages ! La maîtresse avait mis en place 4 ateliers, chacun de nous devait passer sur 2 ateliers, en fonction de nos besoins : Révisions de la soustraction avec picbille en "atelier...

Quand j'ai terminé mon travail, je peux faire un atelier autonome. Ici, un atelier de "copie" pour s'entraîner à recopier sans erreurs un texte.

Quand nous avons terminé notre travail, nous pouvons nous entraîner à écrire les chiffres. Une feuille est glissée dans une pochette transparente. Ainsi, quand nous écrivons au veleda, notre écriture s'efface. Bien vu l'astuce !

Même exercice qu'en français, mais en arabe. Dans notre classe, nous avons à disposition ces cartes plastifiées. Quand nous avons terminé un travail, nous allons chercher une carte. Nous devons lire les phrases et y répondre au veleda. Quand nous avons...

Quand nous avons terminé notre travail, nous pouvons prendre une carte, copier et dessiner ce qui est écrit.

Quand nous avons terminé, nous travaillons nos mots outils. La maîtresse désigne "un maître" qui nous dicte les mots-outils à apprendre. Quand nous avons terminé d'écrire, nous levons la main pour le faire savoir. Nous devons rester très calmes afin de...